Forelesningsnotater ved  Bjarne Fjeldsenden

Lenke  til Informasjonstavlen for kollokvieundervisningen på
              psykologi grunnfag V2000.

Lenke til multiple choice spørsmål i psykologi på engelsk
 

                        RESONERING

Deduktiv resonering:
Hvis premissene er riktige må deduktive slutninger bli riktige.

Eksempel 1:
A: Hvis det regner vil jeg ta med meg en paraply. Premiss 1
B: Det regner Premiss 2
C: Derfor vil jeg ta med en paraply Konklusjon

Eksempel 2:
A: Hvis det regner vil jeg ta med meg en paraply. Premiss 1
B: Hvis jeg tar en paraply vil jeg miste den Premiss 2
C: Det regner Premiss 3
D: Derfor vil jeg miste min paraply Konklusjon

 Effekt av innhold på resonnering og riktige løsninger

E                 K                 2                 7

Beer         Coke             22                 16

Første rekke: Hvis et kort har en vokal på en side har det et likt nummer på den annen side.
Det er tall på den ene side og en bokstav på den annen side. Hvilke to kort må en snu for å
bekrefte- eller avkrefte hypotesen? Svar: E og 7

Annen rekke: Hvis en person drikker øl må han være over 19 år. Det er alder i form av tall på den ene side og navn
på drikker på den andre side av kortet. Hvilke to kort må en snu for å bekrefte- eller avkrefte hypotesen?
Svar: Beer og 16

Litt mer om resonnering, klikk her eller side med mange lenker om resonnering, klikk her
 
 

 Vi tenker ofte visuelt, forestiller oss hvordan et rom er når vi skal svare på hvor mange vinduer det har eller
hvilken bokstav vi får om N ble rotert 90 grader.

Vi synes å scanne våre forestillinger på samme måte som vi skanner det vi ser direkte med våre øyne.
Hva slags evidens finnes det for dette?

Nevral basis for forestillinger:
Visuell neglekt etter hjerneskade i høyre partiallapp. Ignorerer det i venstre synsfelt
Disse pasienter overser det samme i sine forestillinger som i virkeligheten og antyder sterkt at
de samme deler av hjernen er involvert i det en ser og det en forestiller seg.

Annen evidens som støtter teorien at samme deler av hjernen er involvert kommer fra brain-scanning.
Mer blod strømmet i det visuelle cortex når en skulle forestille seg at en gikk gjennom næromgivelsene
sammenliknet med å løse regneoppgaver.

Et liknende resultat fikk Kosslyn med PET metode hvor fp.en fikk;
1: se en stor bokstav og skulle si om et kryss var inne i den
2: skulle forestille seg samme
Prosessene i hjernen var de samme så langt en kunne observere

Mental rotasjon:
1: R var riktig orientert eller speilvendt og systematisk rotert. Fp.ene skulle svare om det var en normal
eller speilvendt R.  Svartiden økte opp til 180 grader. S. 322
2: Par av terninger ble rotert. Halvparten identiske. R.T. økte linært med rotasjonen.

Visuell kreativitet:
Einstein tenkte sjelden i ord, men "more or less clear images which can be voluntarily reproduced and combined"
Kjemikeren von Stradonitz drømte hvordan strukturen til benzene så ut
 
 

1: Mer evidens for at visuelle forestillinger eksisterer.
2: De kan være effektive for å huske, men har sine begrensninger.
3: Hukommelsesstrategier.
4: Visuelle forestillinger begrensninger.

 Pylshyn (1973) mente at forestillinger snarere er en beskrivelse av en situasjon enn et billede.
En kan "se" baksiden av et objekt

Visuell scanning av imaginært kart:
Kart med 7 objekter, 21 kombinasjonsmuligheter, lengste avstand 9 x korteste
Resultat: Reaksjonstid (RT) nær proposjonal med avstanden mellom objektene.

 Ansikt beskrevet verbalt og presentert visuelt: Sistnevnte raskest matchet med testansikt.

Mental trening for idrettsutøvere:Instruks om å forestille seg hva de skal gjøre.
Forestilling om bevegelse viktigere enn stillinger.
 

Interferens: Lee Brooks (1968). To typer oppgaver:
1: Svare ja-nei på om et hjørne var ytterkant på en bokstav (F).
2: Ja-nei på om et ord var substantiv.
Svarene ble gitt enten i form av peking eller verbalt svar.
Resultat: Peking ga raskest svar på verbaloppgaven, verbalt raskest på "hjørneoppgaven".
Forklaring: Interferens innen samme modalitet.

Et annet eksperiment hvor 11 konsonanter skulle læres ga 5.4 riktige svar ved vanlig verbal læring
og 8.4 når 5 konsonanter ble plassert spatialt.

 Visuelle forestillinger og læring.
Hvordan huske tallene  28 39157?

1: "Pendling": 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2:   Feb, 2. verdenskrig, 0.5 Pi  Februar har 28 dager, 2. verdenskrig startet i 39 og 157 er 0.5 x 3.14= PI
3:   2 i 3., 3 i 2., 0.5 Pi

Shepard (1967) viste at billeder ble bedre husket enn ord.
612 billeder nesten perfekt skilt fra nytt bilde etter 2 timer.
En annen gruppe som hadde sett de samme billedene ble testet etter en uke og husket 87%.

 Ord og billeder: I et annet eksperiment: Av 1000 billeder/ord: 880 livaktige billeder, 770 vanlige
og 615 ord gjenkjent etter 2 dager.

 Reklame: Interaktivt billede viktig. Bør lede tanken til firmanavnet.
 

Pavios (1968) eksperiment: Delte opp ord i 2 grupper:
1: Ord med høy forestillingsverdi (lette å visualisere).
2: Ord med lav forestillingsverdi.

Oppgave: Huske 16 parord delt opp i 4 grupper:
1: H-H. Både stimulusord og svarord har høy forestillingsverdi.
2: H-L. Stimulus høy, svar lav.
3: L-H. Stimulus lav, svar høy.
4: L-L. Begge lave.

Resultat: Samme rekkefølge som ovenfor.
 

Dual Coding Theory:
Verbal og visuell koding to uavhengige systemer. Tilsammen gir de flere "retrival cues".
 

Mnemoniske strategier:
1: Repetering
2: Lage setning med subjekt-objekt.
3: Lage setninger for å binde sammen.
4: Bruke visuelle forestillinger.

Hvis du vil ha mer detaljer om visuelle forestillinger kan du klikkeher
 
 

Vi må bryte problemene ned til delmål. Means-end analyse

Hvordan finne koden til en tall-lås?Ved å ta en tallrekke av gangen å vente til en hører en klikk.

Hvordan få barna i barnehagen om morgenen? Hvis bilen ikke starter?

Å representere et problem:
Erik løper raskere enn David men saktere enn Dagobert Hvem løper senest?
En kan representere problemet med å tegne og se løsningen

Munken som går opp og ned fjellet kan visualiseres slik at en kan se løsningen.
En kan tenke seg at en går opp og en ned. På et tidspunkt må de møtes et bestemt sted

Tower of Hanoi  Her kan du prøve deg på et kjent problem

Representasjon og problemløsning: Visuelle forestillinger mot propositions (utsagn, logiske enheter).
Ofte vanskelig å finne riktig representasjon eller utelate noe viktig

Komputersimulering:
Hva er komputersimulering? Manipulering av symboler?
Hva brukes komputersimulering til?

Hvis du vil ha mer detaljer om problemløsning kan du klikke her